jueves, 31 de marzo de 2011

"El Congreso se ha vuelto funcional a la estrategia de Clarín", sentenció Garré

 

 

La ministra de Seguridad no asistió a Diputados para dar explicaciones por los bloqueos y calificó a la citación como "un show"; había sido convocada para comparecer sobre su actuación en el episodio que impidió la distribución de los diarios; la oposición hizo un pedido de interpelación

Miércoles 30 de marzo de 2011 | 09:54  (actualizado hace 1 días)
La ministra de Seguridad, Nilda Garré, no asistió a la Cámara de Diputados para explicar por qué la Policía Federal impidió el bloqueo a las plantas de Clarín y LA NACION, tal como lo requirió la oposición.
La funcionaria calificó esta mañana a la citación como "un show" y dijo que el objetivo es "seguir agrandando un tema que no deja de ser un conflicto gremial increiblemente largo".
Garré había sido convocada anteayer para que hoy respondiera las preguntas de los legisladores de las comisiones de Libertad de Expresión, Justicia y Asuntos Constitucionales.
Confirmada su ausencia, los presidentes de esas comisiones, Silvana Giudici (UCR) , Juan Pedro Tunessi (UCR) y Graciela Camaño (Peronismo Federal), respectivamente, plantearon la necesidad de hacer un pedido de interpelación en la Justicia. Además, solicitaron una convocatoria al procurador general de la Nación, Esteban Righi, que hasta ahora no intervino en el conflicto.
La solicitud fue firmada por los legisladores de la oposición presentes en la reunión a la que se convocaron al frustrarse la convocatoria, pero deberá pasar por comisión y ser luego votada en el recinto para su aprobación.
"Citamos a la ministra para hoy de muy buena manera. Ahora procedemos a este pedido de interpelación de acuerdo a los pasos formales que indica la Constitución. Los diputados podemos pedirles formalmente a los funcionarios que vengan para ver si les cabe responsabilidades", explicó la diputada del Pro, Paula Bertol.
En diálogo con Radio Continental, la ministra dijo hoy al argumentar su negativa: "Evaluamos que es un show que se ha armado donde la Cámara de Diputados renuncia a lo que le corresponde, que es un seguimiento de los grandes temas nacionales, para seguir inflando una tema que no deja de ser un conflicto gremial".
De esta manera enfatizó la postura oficial al remarcar que se trató únicamente de un conflicto gremial "increíblemente largo, que lleva años arrastrándose, en el cual la empresa ha sido condenada".
"Por supuesto la metodología de instalarse a la salida de los diarios puede ser discutida pero no puede transformarse en una ataque a la libertad de prensa, eso es casi absurdo", agregó y señaló que "la Cámara de Diputados se ha vuelto funcional a la estrategia de victimizarse de la empresa [Clarín]".
Por otra parte, Garré confirmó ayer que le contestará por escrito a un juez que reclamó que en tres días la ministra explicara los motivos de la inacción policial. El juez en lo civil Gastón Polo Olivera, que le exigió a la ministra que clarificara los motivos por los que no cumplió con resoluciones judiciales anteriores, dictadas por él, que ordenaban al Gobierno garantizar la distribución de los diarios.
Desmentida del fiscal. Carlos Cearras, a cargo de la Fiscalía Federal N° 7 desmintió el comunicado que difundió anteayer el Ministerio de Seguridad, al afirmar que nadie lo llamó la madrugada del bloqueo.
Cearras le envió un oficio al jefe de la Policía Federal, Enrique Capdevila, en el que requirió que le informara detalles sobre las supuestas llamadas. Recordó que había informado a la policía "la totalidad de los números telefónicos a los cuales podía llamarse" y afirmó que en esos teléfonos "no se recibió llamada alguna durante ese día".
Garré volvió a aseverar hoy: "Durante la madrugada del domingo la policía cumplió minuciosamente las órdenes de la justicia que intervino en ese momento. En ningún momento se ordeno una actitud más coactiva . Se trató de que se desmadrara más la situación y se fue informando permanentemente a los jueces de los hechos".
Actividad:

1) ¿Porque Nilda Garré no evito el bloqueo a los diarios? ¿Quién es Nilda Garré?2) ¿Porque no quizo asistir a la cámara de Diputados? Nombrar 10 diputados de la Nación con sus partidos políticos NO PUEDEN SER IGUALES A LOS DE LSO COMPAÑEROS.
3) Lo que hizo Nilda Garré ¿es correcto, como ella dice? Justicar.
4) El titulo "El Congreso se ha vuelto funcional a la estrategia de Clarín" ¿hasta que punto podria ser cierto?
5) ¿Que dice Garré con fundamentar lo que hizo? ¿Cuales fueron las medidas tomadas, por el resto de los diputados?
6) ¿ Porque Clarín y el Gobierno viven en debate permanete?
7) Justifica la reacción del Gobierno y de Clarín si son correcta. Una por cada opinión que te propongo.

lunes, 14 de marzo de 2011

El cyberbullying, más allá de la escuela

Docentes y padres organizan talleres para afrontar el fenómeno de acoso entre niños y adolescentes por medios electrónicos
Silvina Premat LA NACION
"Sos un tonto", "Agustín es un bobo, ja, ja, ja", "Todas las chicas dicen que sos gordo..." son frases que niños y adolescentes pueden recibir como mensajes de texto en sus celulares, enviadas por compañeros de la escuela, y que pueden ser más dañinas al publicarse en la página de una red social especialmente destinada a vapulear al acosado.
El fenómeno, conocido como cyberbullying, que afecta, sobre todo, a adolescentes de entre 12 y 14 años -por ser los que están más tiempo conectados a Internet- ha generado preocupación en el exterior, y ya se instaló también en los colegios argentinos. Es una conducta que trasciende con creces los muros escolares entre los que suele gestarse y una de las preocupaciones que ocuparán la agenda de docentes y padres durante el ciclo lectivo 2011 y que puede sorprender a las familias incluso antes, en pleno verano. El cambio de hábitos tiene un nuevo efecto con el acceso masivo a Internet y el uso de celulares: hoy, los insultos y agresiones que los adolescentes disparaban a la salida del colegio se han trasladado a los muros virtuales y han agravado la situación. En vez de ser vistos por los ocasionales testigos de la discusión o pelea, ahora participan directa o indirectamente los amigos de la víctima y de los victimarios, y los amigos de sus amigos.
Entre 150 padres consultados durante el congreso organizado por la Fundación Proyecto Padres y realizado recientemente, el 80% dijo conocer algún caso de ciberacoso entre los amigos de sus hijos. Los chicos confirman la extensión del fenómeno. El 74% de 910 niños y adolescentes a los que se les preguntó por sus usos y costumbres con las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) dijo haber pasado por alguna situación desagradable. Esos datos se desprenden de una investigación realizada por profesionales del portal chicos.net en la que el cyberbullying encabeza la lista de esas situaciones con un 26% de respuestas afirmativas. Le siguen la apertura de páginas web pornográficas y/o publicidades de prostitución femenina sin buscarlas (21%); la aparición de imágenes no deseadas de escenas de terror o de violencia, o amenazas a través de cadenas de mail (16%); la solicitud de fotos y/o datos personales por parte de un desconocido (14%).
Andrea Urbas, psicóloga y coordinadora del programa por un uso seguro y responsable de las tecnologías de la asociación Chicos.net, afirmó que este fenómeno es una agresión que se oculta en el anonimato de los grupos, facilitado por el auge en el uso de la tecnología. "[La pantalla genera cierta protección] porque está permanentemente mediatizando comunicación", opina Urbas.
Otro estudio, realizado entre 21.000 chicos de 10 a 18 años de varios países latinoamericanos por la Universidad de Navarra, España, revela que cerca de un 12% de los consultados admitió haber sido objeto de alguna práctica de acoso cibernético, en tanto un 14% dijo haber participado como hostigador en situaciones de este tipo.
"Son cifras semejantes a investigaciones realizadas entre adolescentes de los Estados Unidos o Suecia", dijo a La Nacion Angeles Soletic, asesora de Educarred, un programa de la Fundación Telefónica, orientado en el uso de las nuevas tecnologías en educación.
El rol de la escuela
Pero los alumnos no son los únicos perjudicados. "Conozco casos de docentes a los que los alumnos crean perfiles falsos en redes sociales y ponen en su boca confesiones inventadas sobre cuestiones privadas", dijo Soletic, y destacó que la escuela tiene un papel protagónico en este asunto, aun cuando suceda fuera de ella. "La escuela sigue siendo el ámbito de socialización principal del niño y del adolescente, y tiene que trabajar para detectar este fenómeno, afrontarlo como problema y tratar de erradicarlo", agregó.
La inquietud por el ciberacoso, que comenzó entre los padres como bullying o simplemente acoso, llegó en los últimos meses a docentes y directivos de colegios. No son pocos los que, para ayudar a sus alumnos y sus padres contrataron a especialistas, se multiplican talleres y clases de orientación sobre el tema. Urbas, que ha realizado varios talleres de este tipo en colegios, sobre todo los de la zona norte del conurbano bonaerense, explicó: "La cuestión es que los padres, que no manejan las herramientas de la misma forma que los adolescentes, no den un paso al costado en la protección, diálogo, interés de cómo es la vida del chico en el ciberespacio, qué tipo de actividades hace o cómo se conecta, es decir, si está estudiando y está con todas las pantallas activas". Dijo el presidente de la Fundación Proyecto Padres, Adrián Dall'Asta: "Con el cíber, pasa como con la droga: muchos piensan en el extremo del chico recuperándose en una granja sin medir los matices. En este caso, se piensa en neonazis que radicalizan la tendencia. Es algo cotidiano; son mensajitos para volver loco a un compañero; el riesgo es cuando toma una dimensión masiva". Dall'Asta agregó: "Es clave la información porque en los padres hay mucho desconcierto".
Tarea
1.    ¿ qué redes sociales además de Faceboock hay? Mínimo nombrar 3(tres)
2.    Busca en la Constitución Nacional ¿qué artículos de ella se ponen en defensa de este mecanismo? Artículos a analizar desde el 14 al 41Tomar como máximo dos y no pueden ser iguales a los de tu compañero analizado.
3.    ¿Cómo analizarías el artículo 75 inc 22 con respecto a esta noticia? Tiene algo que ver con esta noticia. Justifica si es por SI o por No.
4.    Nombrar un medio que vos propondrías para que esto no ocurra?
5.    Busca, investiga por Facebocck ¿Qué grupos de cyberbullying hay?
6.    ¿ Qué otro roll puede tener la escuela?

TRABAJO desde el jueves 16 hasta el lunes 21 a las 15 horas.

sábado, 12 de marzo de 2011

Para Politica y Ciudanía. ¿ Cómo analizar una noticia?

Tema de la noticia:
Área y nivel de incumbencia: acá si es política, económica, social, etc
Diario elegido:
Fecha/as:
Análisis de titulares
Léxico
Orden sintáctico
Actores y pacientes (voz activa y pasiva)

Análisis de imágenes
Tipo de fotografía
Relación texto-imagen
Otos puntos a tener en cuenta.
Seleccionar recortes de noticias periodísticas (tomar tres o cuatro diarios para analizar, uno tiene que ser de la Ciudad de La Plata) sobre temas de actualidad nacional aparecidas en diferentes secciones del periódico: Política,  Economía,  Sociedad... TODO MENOS DEPORTES. Se reparten por grupos de dos lectores (serán designados en clase de acuerdo a la formación del grupo). Cada grupo analiza la noticia y responde por escrito a las siguientes cuestiones:
a)      ¿Qué ha sucedido?
b)      ¿Quién ha participado?
c)      ¿Cuándo ha pasado?
d)      ¿Dónde ha tenido lugar?
e)      ¿Cómo ocurrió?
f)       ¿Por qué ha sucedido?
¿Cuál es el contexto de la noticia?
¿Qué surgió el problema que estas analizando?.
¿Qué conclusiones aportas luego de una semana de analizar el diario?
¿Qué crítica realizas a los periodistas que han escrito la noticia? Mencionar por diario
Indicar cuál es el diario sensacionalista y justificar la elección.
 Aclaraciones: los diarios pueden ser visto desde las páginas de Internet. Las Noticias una de ella serán analizadas en un examen de los temas visto en clases.

martes, 8 de marzo de 2011

Tarea para Historia.


Tarea:

Para la gran mayoría de los historiadores dicen que hubo dos Guerras Mundiales, desde los años noventa una nueva corriente historiográfica dice que solo hubo una “Gran Guerra “y total entre 1914-1945

Cuestionario:
1. ¿Con cuál posición de que las que se enuncia en texto estás de acuerdo? Justifica la repuesta.
2. ¿Qué consecuencia de las que representa el video es la más importante para vos?. Justifica la repuesta.

Aclaración: Si por una casualidad mencionas las respuestas de internet NO dejes de dejar  la fuente (Página. Libro, etc.) de donde extraes el comentario. No se aceptaran repuestas si no se menciona esto.

La Tarea se inicia el viernes 11 hasta el Jueves 17 a las 15:30. Ojo con las faltas de ortografías, se bajaran puntos por ellas.