martes, 21 de marzo de 2017

Trabajo y Ciudadanía. Contenidos



Unidad 1: La organización del trabajo en la época capitalista.
Sociedades disciplinarias y sociedades de control. Los problemas del capitalismo: la explotación, la rutina, la alienación y la burocracia en sentido weberiano. Trabajo y fuerza de trabajo. La plusvalía. El trabajo del siglo XX.  El proceso de globalización y los nuevos espacios laborales. El llamado capitalismo flexible: la modernización y la flexibilidad laboral. El desempleo, el subempleo y la precarización del empleo. Las nuevas formas de trabajo: El trabajo virtual. El  teletrabajo. El trabajo electrónico. La alienación en la actualidad. El empleo del tiempo. La cultura emprendedora.

Unidad 2. Derechos y obligaciones laborales
Derecho laboral: principios del derecho. Estabilidad laboral. Contrato de trabajo: concepto. Personas que intervienen. Finalización del contrato. Preaviso. Despido. Subsidio por desempleo. Período de prueba. Puesto nuevo. Sueldo mínimo vital y móvil: concepto y objetivo. Remuneración: concepto. Clases. Interpretación del recibo de haberes. Aportes y contribuciones. Asignaciones laborales. ART (Aseguradora de Riesgo de Trabajo). Accidentes de trabajo in situ e in intinere. Jubilación. Obra Social. Liquidación de cargas sociales. Licencias por enfermedad y por accidentes de trabajo. Jornada de trabajo. Descanso semanal y feriados. Vacaciones. Sueldo anual complementario. Relación entre lo definido en la Constitución para el trabajo y lo definido en las leyes laborales: coherencias, oposiciones, contradicciones, ausencias. Prohibición del trabajo infantil y protección del trabajo del adolescente. Discriminación en el mundo del trabajo: por género, por etnia, por nacionalidad, por motivos sexuales y/o religiosos, por enfermedad, por edad. Exigibilidad de derechos. Mecanismos y organismos de exigibilidad de derechos laborales.

Unidad 3  Derechos de los trabajadores
Los derechos como producción histórica. Las luchas sociales y el trabajo. Derecho humano al trabajo y los derechos de los trabajadores. El trabajador como ciudadano. Asociaciones sindicales: concepto, ámbito de aplicación. La libertad sindical. Organización Internacional del Trabajo (OIT). Agrupamientos, organizaciones y movimientos que reivindican la condición de trabajador. La organización de los trabajadores en distintos  ámbitos: empresa, fábrica, el barrio. Las trayectorias laborales de los ciudadanos. Movimientos de desocupados. La protesta social como vehículo de demandas: el paro, la movilización y otras formas. Los movimientos de campesinos, las fábricas recuperadas, entre otras.

Unidad 4  Búsqueda del Trabajo
Mercado laboral. Concepto. Segmentación. Perfil del puesto de trabajo. Fuentes de oferta laboral. Estrategias de búsqueda de empleo. Las t i c en el trabajo: los cambios del mercado laboral a partir de las nuevas tecnologías. La importancia de la capacitación constante. La posibilidad de generar trabajo: iniciativas laborales, emprendimientos productivos o de servicio, cooperativas, entre otros. Diferencias entre empleo y trabajo. La oferta de trabajo y la oferta de empleo. Las posibilidades de trabajo y empleo y su relación con los niveles de educación alcanzados. Prácticas rentadas y pasantías. Condiciones y consecuencias de obtener un tipo de trabajo u otro: autónomo, benévolo, forzoso, dependiente, remunerado, voluntario.

Unidad 5 Condición Juvenil del Trabajo
Los antecedentes de la condición juvenil contemporánea. La segunda guerra mundial: irrupción de la juventud. La aparición de la cuestión de los jóvenes: diferentes interpretaciones. La producción cultural de los jóvenes y la construcción de un mercado para jóvenes. Movimientos juveniles, estéticas y estilos culturales. Experiencias juveniles de los años 50, 60 y 70 en Estados Unidos, Europa, América Latina y Argentina. Las disputas por la sexualidad de los jóvenes. Las diferencias de género en la experiencia juvenil. La reproducción de la dominación masculina y de otros problemas ligados al género en las experiencias y luchas juveniles.
Estado y jóvenes. Políticas públicas de juventud. La construcción del niño y joven como objeto de intervención. Paradigma de la situación irregular: el modelo del patronato. El enfoque integral: niños y jóvenes como sujetos de derecho. Sistema de protección y promoción integral de
derechos.  Derechos humanos, niñez, adolescencia y juventud. Normativa vigente: convención, ley nacional, leyes provinciales. Mecanismos y organismos de exigibilidad de derechos de niños, adolescentes y jóvenes. Moratoria social. Discusiones sobre “la juventud como problema social”.

Unidad 6 Participación Política de los Jóvenes
Formas de participación política de los jóvenes en Argentina. La militancia.  Jóvenes desaparecidos durante el terrorismo de Estado. Las expresiones y organizaciones juveniles en la Argentina de los años 80 (por ejemplo incidencia de Malvinas, rock nacional), en los años 90 (organizaciones contra la represión o abuso policial, HIJOS, entre otras), en el siglo XXI (n i e t o s, movimientos de desocupados, Cromañón, etc.) Otros Agrupamientos, colectivos y organizaciones sociales y culturales. Mi lugar en el mundo: posiciones en lo político, lo económico y lo cultural. 

Unidad 7 Participación estudiantil  y Sistema Educativo
Sistema educativo nacional. Sistema educativo provincial. Sistemas educativos municipales. La educación terciaria y universitaria en la Argentina. Las carreras tradicionales y las nuevas carreras. La rutina y el oficio del estudiante. Los estudiantes en el contexto internacional: los derechos adquiridos. El derecho a la educación como derecho humano. Respeto a la diversidad cultural. Educación intercultural y educación bilingüe. Mecanismos y organismos de exigibilidad del derecho a la educación de niños, adolescentes y jóvenes.

www.elarcondeclio.com.ar Página de Recursos Educativos para alumnos en el Link Alumnos.

martes, 14 de marzo de 2017

Contenidos Programáticos de Quinto. 2017







Contenidos Programáticos Conceptuales Anuales.
 Eje I Primer Trimestre: Eje La Guerra Fría, las nuevas formas de dependencia y las luchas anticoloniales
Bloque 1 La Guerra  Fría y la Política de Bloques.
Mundial: Unidad I: El reparto del Mundo Unión Soviética y Estados Unidos como potencias hegemónicas. Plan Marshall. El enfrentamiento satélite frontal entre los bloques (1945-1959): Guerra de Corea. Los intentos por Organizar la Paz: ONU. Carrera Armamentista. OTAN y El Pacto de Varsovia. Alemania se divide en Dos.

Unidad II:
América: Fin de la dictadura de Batista.  Revolución Cubana (estrategias para el desarrollo, política de Castro-Che Guevara) Reacción de Estados Unidos. Política estadounidense para América Latina: La Doctrina Truman. Alianza para el Progreso. Crisis de los Misiles.

Unidad III.
La Argentina Peronista. El Populismo en Argentina. Primero Gobierno de Perón. Segundo de Perón.
La Democracia Condicionada. Argentina: Revolución Libertadora.  La Democracia Estipulada en los gobiernos constitucionales de: Frondizi, Illia.  Gobiernos de Facto: “Revolución Argentina”  El Surgimiento de los Grupos de Resistencia. Movimiento Culturales en Argentina: Happenig, El Instituto Di Tella.

Eje II: Segundo trimestre. El mundo de posguerra. América Latina, Asia y África frente a las crisis de
Los populismos (hasta mediados de los 60)

Mundial: Unidad IV: Descolonización en África, Asia. Consecuencias Económicas y Sociales de la descolonización. Política para el Tercer Mundo desde los países centrales. Movimientos de integración económica y política: Los Inicios de la Unión Europea. Política de las Guerras Limitadas: Guerra de Vietnam. Movimientos De Contra cultura: Mayo Francés, Hippies.  Cercano Oriente: Descolonización y el Nacionalismo islámico. El caso Particular de Israel.

Unidad V
América: El impacto de la Guerra Fría en América Latina. La Guerra Fría y la Política de Seguridad Nacional. El Estado Burocrático Autoritario Casos Especiales: México, Brasil, Panamá,  Uruguay, Nicaragua, El Salvador y Honduras

Eje III: Tercer Trimestre: Los Años finales de la Guerra Fría en el contexto Mundial, Americano y Argentino.

Unidad VI
1973-1976
Mundial: La crisis del petróleo. El fin del “Estado de Bienestar” y el inicio del Monetarismo. Caída de la U.R.S.S. Los conflictos regionales. Nuevo esquema de dominación. Consenso de Washington. América: Recetas del Fondo Monetario Internacional y del Banco Mundial para América latina. Endeudamiento externo. Reformas políticas y económicas: privatizaciones y transnacionalización. Construcción de bloques regionales: NAFTA, Pacto Andino, MERCOSUR, ALCA, etc. La crisis de representación de los partidos políticos (México, Cuba, Perú, Venezuela, Chile y Brasil). El proceso de “reunificación”: los casos de Chiapas, Ecuador, Perú y Bolivia.
Argentina: El peronismo en el poder (1973-1976). Crisis del modelo de desarrollo económico por sustitución de importaciones. Agudización de los conflictos sociales en un contexto de creciente violencia. La dictadura militar (1976-1983). Plan económico y endeudamiento externo. El terrorismo de Estado. Los campos de concentración y exterminio. La vida cotidiana en los primeros años de la dictadura: miedo, inseguridad, censura, corrupción y exilio. El Mundial de fútbol de 1978. La disputa con Chile por el Beagle. La guerra de Malvinas.



www.elarcondeclio.com.ar Página de Recursos Educativos para alumnos en el Link Alumnos.

martes, 7 de marzo de 2017

El sentido de las Tecnologías en el aula




Información a los padres para el uso de las Nuevas Tecnologías en el aula. 

Para imprimir y poner en la carpeta
Hay actualmente un nuevo modelo educativo en la manera de aprender, este es  el acceso a las Nueva Tecnologías que con el tiempo se han convertido en nuevas aliadas del aprendizaje.

La mayoría de los profesores entendemos el valor didáctico de estos recursos pero no nos centramos en el uso exclusivo.
Estas actividades cooperativas permiten la comunicación, tanto interna como externa, de tal forma que el grupo que trabaja en un proyecto dado pueda intercambiar información con otros.

Está absolutamente comprobado que el uso de los multimedia mejora el aprendizaje de los alumnos, los resultados son comprobable en mis años anteriores como profesora del curso, los alumnos han obtenido Cuatro Premios UBA a la divulgación de Contenidos educativos y otros ver en los post de los Blogs.
El uso de medios de comunicación e información en las prácticas pedagógicas es un recurso preciso para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo en el siglo XXI. 

La Revolución Educativa propone mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase, ect.

Proporcionan habilidades interactivas muy altas. Gracias a las TIC, los alumnos están siempre interactuando:
v  Creamos background informático, es decir, se genera saber ida y vuelta en los conocimientos.

v  Se propicia poseer una mayor experiencia en el campo de las nuevas tecnologías, necesaria para no caer en la brecha digital.
v  Participación y colaboración en grupo ya que los estudiantes se sienten cómodos usándola, estimulando el pensamiento crítico porque ellos son nativos digitales.

v  La tecnología no debe ser un simple modo de mantener al alumnado ocupado. La tecnología proporciona opciones en el aprendizaje, peor no es el único medio de aprendizaje.

Sitio Educativo El Arcón de Clío. www.elarcondeclio.com.ar en él están distribuidos todos los edublog de cada colegio como así también otras redes para seguir aprendiendo como Canal de YouTube, ect.

Aclaración: El profesor solo se comunica con los padres y alumnos por los cánones normales y desde la escuela no desde las redes sociales personales, por lo tanto no se envían y reciben mensajes de alumnos y padres. Solo por cuaderno de comunicación.
Autorizo a mi hijo a poder usar las nuevas tecnologías en el aula o en mi casa cuando la tarea así lo requiera. Encerar con un círculo la respuesta correcta.


SI                                  NO

Firma del Profesor:  

Firma del Padre o Tutor.


www.elarcondeclio.com.ar Página de Recursos Educativos para alumnos en el Link Alumnos.

miércoles, 1 de marzo de 2017

Mapa de Europa





 El continente Europeo se extiende a través de 3.930.000 km cuadrados y contiene 46 países. La masa continental de Eurasia se divide en dos continentes – Europa y Asia a lo largo de la cuenca se divide de las montañas Ural y del Cáucaso, el Caspio y el mar negro y el río Ural. El mapa de Europa le da una visión de las fronteras políticas que segregan a los países en el continente, incluyendo Alemania, Reino Unido, Francia, España, Italia, Grecia, Rumania, Ucrania, Hungría, Austria, Suecia, Finlandia, Noruega, República Checa, Bélgica, Luxemburgo, Suiza, Croacia y Albania.


Aclaración busca las capitales de cada uno de estos países que se mencionan a continuación. Límites de Europa: Océano Glacial Ártico, Mar Mediterráneo, Montes Urales, Montes Caucásos, Mar Caspio.


 Islas Atlánticas: Islandia, Gran Bretaña e Irlanda.


Penínsulas: Escandinava: Noruega y Suecia. Península Balcánica: Grecia, Albania, Macedonia, Bulgaria. Península Ibérica: España, Portugal. Algunos dicen también Andorra.

Países del Báltico: Finlandia Lituania, Estonia, Letonia.

Países del Este: Polonia, República Checa, Eslovaquia, Hungría, Rumania, Bulgaria, Bielorrusia (o Belarús), Ucrania, y Rusia, Georgia, Armenia, Azervayán,


Europa central: Dinamarca, Alemania, Austria, Países Bajos (Holanda), Bélgica, Suiza y Francia.


 
Países del Adriático: Eslovenia, Croacia, Bosnia-Herzegovina, Kósovo( no lo marcaremos), Macedonia, Servia y Montenegro,(todos estos de ex Yugoslavia),  Moldavia, Albania.


Países Ibéricos y Mediterráneos: Portugal, España, Italia, Grecia, Malta.

Países pequeños enclavados en otros: Vaticano (Italia), San Marino (Italia), Mónaco (Francia), Liechtenstein (Austria-Suiza) y Andorra (Francia-España).

Estrechos: Canal de la Mancha, Gibraltar, Messina, Dardanelos y Bósforo. Menciona que mares comunican.

Islas: Islandia, Británicas, Baleares, Córcega, Cerdeña, Sicilia y Creta.

Mares: Adriático, Jónico, del Norte, Báltico, Blanco, Barents, Negro, Mármara, Caspio, Mediterráneo, Egeo, Tirreno.

Cadenas Montañosas: Pirineos, Alpes, Cárpatos, Alpes Escandinavos, Urales, Cáucaso, Balcanes, Macizo Central Francés.

Ríos: Tamesis, Po, Arno, Senna, Guadalquivir, Duero, Danubio, Volga, Tiber, Elba, Rin, Ebro, Ródano, Oder, Vístula. Realiza TODO el recorrido desde el nacimiento hasta la desembocadura



www.elarcondeclio.com.ar Página de Recursos Educativos para alumnos en el Link Alumnos.

domingo, 6 de noviembre de 2016

Maite Suárez, cuando cantar es parte del ser




 Soy Maite Suarez. Desde los 9 años que canto en el coro de niños en el Teatro Argentino. 

 Con el coro, hemos tenido muchas operas importantes a lo largo de los años, como "La Bohéme", "Othelo", "Cascanueces", y mi favorita, "Carmen". Cada momento en esas operas es único, hermoso y disfrutamos del momento. Es importante sentir que sos parte de algo que te gusta, porque el coro para mí, es como una familia donde pasan emociones, alegrías, energías, sentimientos, y sobretodo, amor. Cuando se hace una ópera en el Teatro o un concierto en el que se nesecita la participación del Coro de Niños, se realizan audiciones para ser solista con la melodía que se tiene que cantar en la ópera. 

Mi directora, Mónica Dagorret, les da la oportunidad a todos aquellos que quieran participar para cantar y quedar como solista. 

El martes 25 de Octubre del 2016, presentamos un concierto de graduación en la sala piazzolla, en el que los chicos egresan del coro para completar su carrera. 

La mayoría de las chicas egresan a los 15 pero los chicos cambian de voz rapidamente, entonces egresan más rápido. Dentro de ese concierto, cantamos canciones de una pelicula llamada "Les choristes" (los coristas) en las que sus canciones están en Francés. Luego cantamos otro tipo de canciones, como villancicos y canciones que cantamos nosotros desde siempre. Yo, fui una de los solistas que quedaron para cantar algunas de esas canciones, como: "villancico de Lope de Vega", y "Exsultate Justi in Domino" de B. Adams. 


Es importante cantar en un solo, porque al hacerlo le demostrás al público tu ser, lo que te caracteriza al cantar, tu forma de hacerlo y como hacerlo. Es hermoso que el publico te escuche y te diga lo que opinan sobre lo que cantaste. Amo cantar, es mi sueño. Pisar el escenario y sentirte libre. "Los sueños por cumplir, son el motor que nos hace avanzar."

Link para escuchar una pieza coral https://www.youtube.com/watch?v=z2T9KDsT3vk&list=PLUI1EyWPp-Wq_blx1X48o5OqZnbPcpfc_&sns=fb


 "La arquitectura es una música de piedras; y la música, una arquitectura de sonidos". 

Beethoven.


www.elarcondeclio.com.ar Página de Recursos Educativos para alumnos en el Link Alumnos.

martes, 27 de septiembre de 2016

Golpe de 1976




 En medio de la repetición de la rutina escolar se destacan hitos que dejan huellas. Días fuera de lo común en los que una visita, una propuesta o un encuentro, ponen en suspenso lo acostumbrado para acercar a alumnos y docentes otra porción de la realidad. Son momentos quizá breves, pero al mismo tiempo eternos en el recuerdo de quienes los viven.
En septiembre de 1976, en el marco del terrorismo de Estado ejercido por la última dictadura cívico-militar, se llevó adelante un operativo en el cual se secuestró, torturó y desapareció a estudiantes secundarios, la mayoría jóvenes militantes políticos de la ciudad de La Plata de la Provincia de Buenos Aires.

En oportunidad de un nuevo aniversario, las y los invitamos a reflexionar acerca del pasado reciente en el ámbito de la formación docente a fin de construir prácticas pedagógicas transformadoras, acordes a los desafíos actuales y a la construcción de un proyecto de país con memoria, verdad y justicia.

A 40 años de la “Noche de los Lápices”, los alumnos del Colegio Nuestra Señora de Lourdes les quieren hacer un homenaje y mantener  la firme convicción de ampliar y mejorar la convivencia política en neustro pais.


www.elarcondeclio.com.ar Página de Recursos Educativos para alumnos en el Link Alumnos.

sábado, 17 de septiembre de 2016

Cronograma de Inscripción 2017. UNLP



 La UNLP fijó el cronograma de inscripción para el ciclo lectivo 2017
Los aspirantes podrán inscribirse entre los días 7 de noviembre y 7 de diciembre de 2016
Con una oferta académica que incluye más de cien carreras de grado, la Universidad Nacional de La Plata resolvió fijar entre los días 7 de noviembre y 7 de diciembre de 2016 el período de inscripción para los aspirantes a ingresar a esta casa de estudios el próximo año. Las 17 facultades pondrán a disposición de los alumnos las planillas que les permitirán anotarse en alguna de las carreras que transforman a la casa de estudios platense en la Universidad con una de las mayores propuestas académicas del sistema de educación superior del país.
http://www.unlp.edu.ar/…/la_unlp_ya_fijo_el_cronograma_de_i…


www.elarcondeclio.com.ar Página de Recursos Educativos para alumnos en el Link Alumnos.

viernes, 9 de septiembre de 2016

Trailer de La Noche de los Lápices"40 años

 Trailer de La Noche de los Lápices"40 años. Los Lápices siguen escribiendo Quinto Lourdes La Plata. Los Lápices siguen escribiend.

 En medio de la repetición de la rutina escolar se destacan hitos que dejan huellas. Días fuera de lo común en los que una visita, una propuesta o un encuentro, ponen en suspenso lo acostumbrado para acercar a alumnos y docentes otra porción de la realidad. Son momentos quizá breves, pero al mismo tiempo eternos en el recuerdo de quienes los viven.
En septiembre de 1976, en el marco del terrorismo de Estado ejercido por la última dictadura cívico-militar, se llevó adelante un operativo en el cual se secuestró, torturó y desapareció a estudiantes secundarios, la mayoría jóvenes militantes políticos de la ciudad de La Plata de la Provincia de Buenos Aires.

En oportunidad de un nuevo aniversario, las y los invitamos a reflexionar acerca del pasado reciente en el ámbito de la formación docente a fin de construir prácticas pedagógicas transformadoras, acordes a los desafíos actuales y a la construcción de un proyecto de país con memoria, verdad y justicia.

A 40 años de la “Noche de los Lápices”, los alumnos del Colegio Nuestra Señora de Lourdes les quieren hacer un homenaje y mantener  la firme convicción de ampliar y mejorar la convivencia política en neustro pais.


www.elarcondeclio.com.ar Página de Recursos Educativos para alumnos en el Link Alumnos.

viernes, 2 de septiembre de 2016

Gracias chicos




 Estoy corrigiendo los trailers de "La Noche de Los Lápices" 40 Años. Este mensaje es un agradecimiento infinito a todos mis alumnos, los padres, mis ex alumnos, a los directivos del colegio San Cayetano que han actuado, el personal de los colegios( Nuestra Señora de Lourdes y San Cayetano) que de "onda" han ayudado y siguen colaborando en los cortos sobre la Noche de Los Lápices. Siento un orgullo que no entro en mí.

GRACIAS. Siento que les tenemos que dar más porque hay mucho potencial chicos. ORGULLO siento que me dejen ser su profesora. Por favor, si pueden me ayudan a difundir este mensaje si conocen a los chicos que lo están haciendo. Ya vendrán la publicación de los cortos.


www.elarcondeclio.com.ar Página de Recursos Educativos para alumnos en el Link Alumnos.

miércoles, 10 de agosto de 2016

Personajes de Historia Argentina 1955-1983






Militares

BARTOLOMÉ MITRE: creó el diario La Nación. Presidente de la Argentina.

URIBURU: Germanófilo, amaba las ideas de Hitler.

JUAN DOMINGO PERÓN: Fue tres veces presidente de la Argentina y el iniciador del populismo en Argentina.

LEONARDI: Organizó el golpe del 55.

ISAAC ROJAS: Antiperonista. Estuvo en la Rev. Libertadora.

EUGENIO ARAMBURU: Lo mataron los montoneros, ya que sacó a Perón del poder en 1955. Creó el partido político UDELPA (La Unión del Pueblo Argentino) en 1962. Presidente argentino de la Revolución Libertadora.

JUAN CARLOS ONGANÍA: Organizó el golpe a Illia, era conservador de pensamiento y trajo a la Argentina la Doctrina de Seguridad Nacional. Estuvo en la Rev. Argentina.

RAFAEL VIDELA: Dictador argentino. Proceso de reorganización Nacional en 1976.

MASSERA: Perteneció a la Armada Argentina.

AGOSTÍ: Militar.

LANUSSE: Dictador argentino. Rev. Argentina. GAN.

LEVINGSTON: Fue designado como Presidente por la Junta de Militares Comandantes en Jefe de las tres Fuerzas Armadas en la Rev. Argentina.

PABLO RAMÍREZ: Integrante del golpe del 43. GOO.

RAWSON: No es considerado dentro de la lista oficial de presidentes de la República Argentina, debido a que no llegó a prestar el juramento de rigor.

Civiles

HIPÓLITO YRIGOYEN: Primer presidente de la Democracia de Masa 1916-1922.

ARTURO FRONDIZI: Desarrollista en su forma económica. Fue el creador del MID (partido político) seguía las ideas de la CEPAL.

JOSÉ MARÍA GUIDO: Presidente del Interregno político. 1962.

RAMÓN CASTILLO: Presidente de la Argentina. 1942-43.

DERQUI: Fue un político argentino y el cuarto presidente de la Nación Argentina. (art35)

ILLIA: Presidente de la Unión Cívica Radical del Pueblo, médico.

PATRÓN COSTA: Desencadenó el golpe del ’43 junto con Castillo. Líder del fraude político.

HECTOR CAMPORA: Presidente de Argentina, duró 45 días en el poder, integró el Frejuli (Frente Judicialita de Liberación)

LASTIRI: Viene después de Campora.

ALFONSÍN: Primer presidente de Democracia Retomada. 1983.

CIVIL-GUERRILLERO

ENRIQUE GORARIAN MERLO: Va desde el ERP hasta la presidencia de Alfonsín. Montonero.

MARIO SANTUCHO: Creador del ERP, nació en Santiago del Estero. Montonero.

WILLIAM COOKE: Trajo las ideas de la organización Faquista.

CIVIL- INTELECTUALES

GINO GERMANY: Sociólogo, creador del Populismo en Argentina.

DI TELLA: Sociólogo, creador del Populismo en Argentina.

MARCOS NOVARO: Historiador, sociólogo y profesor del Centro Gino Germany.

GUILLERMO O´DONELL: Politólogo e inventor del concepto Democracia Delegativa.

ERNESTO SABATO: Activista del Partido Comunista y Secretario General de la Federación Juvenil Comunista. Presidente de la CONADEP.

RODOLFO FRIGERIO: Político creador del MID (Movimiento de Integración y Desarrollo), Ministro de economía de Frondizi.

RODOLFO FRIGERIO: Político ministro del interior.

OSCAR ALENDE: político creador del PI.

RICARDO BALBÍN: Político platense, creador de la UCRP, pactó con Perón.

RAÚL PREVICH: Crea la CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe) .Argentino economista.

RISIERI FRONDIZI: rector de la URBA.




Sindicalistas

AUGUSTO VANDOR: Sub oficial de la Armada Argentina, dirigente sindical del gremio de los metalúrgicos. Sindicalista de la UOM.

ANDRÉS FRAMINI: Sindicalista de la Argentina.

CRISOLOGO LARRALDE: Político argentino, perteneciente a la Unión Cívica Radical. Radical y platense. Pone el art 14 bis en la constitución.

AGUSTÍN TOSCO: Fue un dirigente sindical argentino. Miembro de la CGT de los argentinos y uno de los principales autores del Cordobazo.

RAIMUNDO ONGARO: Es un dirigente sindical, secretario general del gremio de los trabajadores gráficos.

RENÉ SALAMANCA: Fue un dirigente sindical y político, militante de clasismo argentino revolucionario, secretario general de SMATA. Miembro del partido comunista revolucionario.

JOSÉ INGACIO RUCCI: Fue un dirigente sindical y político argentino. Hijo político de Perón. Pertenece a la UOM. Se dice que fue asesinado por los montoneros.

LORENZO MIGUEL: Crea la AAA (Alianza argentina anticomunista) y pertenece a la UOM.

ALONSO JOSÉ: Dirigente sindical.

ARMANDO OLMOS: Dirigente sindical.

FELIPE VALLESE: Primer desaparecido en Argentina.

Ministros de Economía

SALIMEI: Ministro de economía de Onganía.

KRIEGER VASSENA: Fue un economista argentino que ocupó el ministro de economía durante el gobierno de Onganía.

ÁLVARO ALSOGARAY: Político militar y economista. Tiene una frase que decía hay que pasar el invierno porque no quería que los pobres se mueran de hambre, porque la época más cruda es el invierno.

JOSÉ BER GERLBARD: Empresario y activista comunista en su juventud, llegó a ser ministro de economía durante la tercera presidencia de Perón.

DAGNINOPASTORE: Es un economista y contador público argentino. Fue ministro de economía durante el gobierno de Onganía.

ALDO FERRER: Contador público, economista y político argentino. Crea el programa Compra Nacional.


Montoneros

FERNANDO VACA NARVAJA: Es guerrillero y político argentino, miembro fundador de la organización Montoneros.

FERNANDO ABAL MEDINA: Fue un militante católico, dirigente político juvenil y guerrillero, fundador de la organización montoneros.

MARIO FIRMENICH: Es terrorista y ex jefe guerrillero, fundador de los montoneros.

NORMA ARROSTITO: Integró la organización de los montoneros.

GRAVIER: Uno de los jefes de los montoneros.

LEONARDO FAVIO: Fue montonero y director de Cine.

ROBERTO PERDÍA: Es un abogado y ex guerrillero argentino.

NILDA GARRÉ: Es una política, fue embajadora y abogada argentina.

HORACIO VERBITSKY: Periodista y escritor argentino. Creó Página 12.

MIGUEL BONASSO: Es un político, periodista y ex militante de la organización guerrillera montoneros y escritor Argentino.

CARLOS GUSTAVO RAMUS: Uno de los fundadores de la organización montoneros.

JOSÉ SABINO NAVARRO: Fue un dirigente político peronista, uno de los fundadores de la organización político militar montoneros.

EMILIO MAZA: Fue un guerrillero, nació en Córdoba.

CARLOS CAPUANO MARTÍNEZ: Fue un guerrillero argentino de la agrupación montoneros.

Periodistas

BERNARDO NEUSTADT: Uno de los periodistas políticos más influyentes en la Argentina.

JACOBO TIMERMAN: Hizo caer el gobierno de Illia, hijo de Héctor Tímerman.

MARIANO GRONDONA: Es un abogado, periodista, escritor, sociólogo y profesor argentino.


www.elarcondeclio.com.ar Página de Recursos Educativos para alumnos en el Link Alumnos.